自考专业课

形象直观原则对于音乐教学来说是很重要的。（)

指导学生进行歌唱基本技能训练，提高学生歌唱的表现力，这是歌唱教学的最根本的目标。（)

歌唱的基本技能是有感情地唱歌的不必要条件。（)

1939年教育部颁发了《师范学院分系必修及选修科目施行要点》，正式将（)代替（)。

心理学研究表明：少年期（初中期)是从童年期向青年期过渡的时期。这一时期的主要特点是半幼稚和半成熟、独立性和（)、自觉性和（)等各种矛盾互相交错。

音乐教学原则包含了寓教于乐原则、情感体验原则、参与活动原则、（)原则、启发诱导原则、（)原则、形象直观原则。

柯达伊的音乐教育观念中，认为（)和（)有着密切的关系。

国家教委于（)年制定了中学音乐教学设备标准。

（)又称教学法，是研究教学的一般规律的科学，教育学的一个分支。

音乐教学大纲也称为音乐教育（)。

中学音乐课的类型一般分为（)和（)。

（)具有偶合性、指向性、多样性等特征。

中学课外音乐活动一般分为（)和（)两种形式。

（)年清政府创办了南洋公学师范院，首开（)课程。

音乐教育是学校（)的主要内容和途径，是促进（)的有力手段，具有其他学科不可替代的特殊作用。

变声是由于（)引起的声音（音色、音质)的改变，男学生比女学生更明显。

音乐教师所应具备的（)方面的（)的总和构成音乐教师的素质。

奥尔夫教育体系具有（)、（)、不断创造、开放性的特点。

我国的新学制发端于19世纪末。1897年清政府创办了（)，首开（)课程。

任何教学过程都包含三个基本因素：一是（)，二是（)，三是（)。

音乐教育与德育同属于社会意识形态范畴，两者相互（)、相互（)，这一点是显而易见的。

音乐艺术是听觉的艺术。它的声音不是自然性的，而是（)的;不是语义性的，而是（)的。

音乐教育是学校实施（)的主要内容和途径。

（)是运用文献资料进行学习和研究的方法。

常用的音乐教学模式有：情感模式、（)、（)。

中学课外音乐活动一般分为全校性音乐活动和（)两种形式。

音乐课开始，使学生集中精力、情绪饱满地进入学习状态的方法：（)、（)、（)。

中学学校乐队队员的能力主要体现在视奏、音准、节奏感和（)方面。

1897年，清政府创办了南洋公学师范院，首开（)课程。

我国中小学正式设置音乐课程是在（)年，定名为“乐歌”、“唱歌”课。

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